网上有关“中班教案”话题很是火热，小编也是针对中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家收集的中班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、学习简单的加减概念。

　2、感受儿歌幽默有趣的语言风格。

　3、学习改变儿歌的数字并仿编新的诗句。

　4、聆听音乐并用仿编的内容歌唱和表演。

　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　 活动准备：

　各种鞋及图卡数张、每人10枚硬币、每人一个小盒子。

　 活动重难点：

　活动重点：学习10以内简单加减概念。

　活动难点：改变儿歌数字、并仿编新的诗句。

　 活动过程：

　一、开始部分：问幼儿：小朋友你有几只脚？穿几只鞋？蜘蛛有几只脚？穿几鞋？

　二、基本部分：

　1 、 教师和幼儿一起看屏幕，念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后，请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最后一句："总共花了10元钱"时，请幼儿算算桌面上总共有多少钱，再作出答案。

　2 、 请幼儿看屏幕做练习，老师点击屏幕上改变位置的鞋子与变值的钱币，请幼儿拿出相应的硬币。

　3 、 将幼儿分成几组，每组分成两种色，几个人扮演卖鞋商，另外几人扮演顾客。拿钱买鞋，然后请幼儿将买卖后的鞋子种类及价钱相应的画上。最后选出几人来根据自己画的图画进行改编儿歌，并唱出来（如幼儿不能顺利完成教师给予适当的帮助）。

　三、结束部分：

　师幼共同唱编后的儿歌并做动作。

　 活动反思：

　《蜘蛛买鞋》是一首包含数学加法运算的儿歌。儿歌内容简单风趣，容易激发孩子的学习欲望。在活动中，我首先出示蜘蛛，引导幼儿观察。让幼儿知道蜘蛛有八只脚，并且理清“一双鞋有两只”这一概念。在这个地方是一个活动的难点，必须要让幼儿深刻理解这一概念，才能更好的开展下面的教学活动。

中班教案 篇2

　 教育活动目标 ：

　一、在对边折、向中心线对折的基础上让幼儿学习曲折的折纸方法。

　二、能运用添画的方法进行装饰，让幼儿体验装饰的快乐。

　 活动重点 ：看图标，完成曲折的折纸方法。

　 活动准备 ：连衣裙展板、步骤图、折纸、彩笔。

　 活动过程 ：

　一、 情境导入，激发兴趣。

　妞妞的服装超市马上要开张了，模特已经陈列好了，服装厂要为模特赶制一批连衣裙，需要咱们班的小朋友帮忙。设计师已经给出了样品，还带来了步骤图，我们一起来欣赏一下。

　 二、探索尝试，启发思维。

　（一） 幼儿看图标，尝试折。

　（二） 遇到难题，老师讲解，引出重点，幼儿尝试。

　 三、看图表，完成作品。

　（一） 将正方形纸对边折，这出一条中心线，两边对齐并压平。

　（二） 上下两边向中心线对折，变成一个长方形。

　（三） 将长方形竖立，学习曲折的方法，先向上折留出一点距离，再向下折、压平。

　（四） 翻过来，将曲折的部位对齐中心线折，并拉开压平。

　（五） 折出领子，对齐压平。

　（六） 装饰连衣裙。

　教师个别指导。

　 四、服装展示会开始，幼儿欣赏，评价作品。

　（一） 评价作品

　（二） 小结：只要我们开动脑筋，就会创作出许多更好、更美的作品。

　活动反思：

　在教研课题的引领下，折纸特色在我们幼儿园已经成为常规化教学，结合教学实践，同时参与教研分组探讨，我认为折纸教学方法多样性，多鼓励幼儿尝试，逐步向孩子开放更大的空间，这是关键。在本节折纸活动中孩子参与活动兴趣很浓，适合他们年龄特征。在活动中幼儿遇到一些较难的图标符号，幼儿接受稍有困难，我动了很多脑筋，用一些易懂的小窍门辅助教学。如为激发幼儿折纸兴趣，我常会使用民间和折纸有关的小游戏来吸引大家。

　我用“甩响炮”导入，吸引幼儿学习嵌折方法，为折小鸽子嘴巴和尾巴奠定基础，同时体验折纸的乐趣。在初学对角折时，有孩子提问“老师这里怎么折？”我立刻给予指导，很快就有孩子折到最后一步带着自己的作品在我这里拍下照片。就在大部分孩子都完成之后，我发现赵振杰还坐在座位上挠耳朵，停滞在第三步，我不禁替他着急，问他要不要老师帮忙？他犹豫着点了点头，我耐心的又给他讲解了一遍，加入了多一些情节，比如对角折我说是把纸片的小翅膀碰在一起，对外翻折说成是给小纸片脱件衣服，这样孩子很容易理解，高兴地完成了自己的作品。

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1、让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

　2、培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　让幼儿发现、再现物体的排列规律，学习不同的排序方法。

　活动难点：

　培养幼儿的观察力、思维力，体验物体之间的空间关系。

　 活动准备：

　1、彩旗一张，磁性蝴蝶、小狗、小兔，红黄蓝皮球若干。

　2、雪花片若干。

　3、几何一张。

　 活动过程：

　 一、活动开始。

　老师：小朋友们好，今天啊老师给小朋友们准备了一些彩旗，我们来看看都有什么颜色的彩旗吧！

　（出示彩旗）

　老师：这些漂亮的彩旗都有什么颜色啊，我们一起来说一说。

　（幼儿回答）

　老师：小朋友们说的真好，接下来我们看看这些彩旗都是怎么排的啊？有没有谁发现了彩旗排列的规律呢？

　（引导幼儿观察彩旗的排列顺序，并说一说彩旗是怎么排列的。）

　老师：小朋友们再看看有谁来啦？它们的队伍是怎样排列的？接下去应该怎么排？

　（请个别幼儿示范操作。）

　老师：有小客人来了我们可以请它们玩好玩的皮球。

　（出示皮球）

　老师：这些皮球有红色**和蓝色，彩旗和小动物都是有规律排队的，这些皮球可以怎么排呢？

　（幼儿回答）

　 二、基本部分。

　老师：小动物们玩的很高兴，现在他们要回家了，我们送一串项链给它们好吗？

　（出示画有几何图形的图纸，引导幼儿发现其中的规律，然后接着把项链做完。）

　老师：好了，现在请小朋友来看一看，制作好看的项链吧，要看清楚颜色规律哦。

　 三、活动结束。

　1、展示幼儿的作业，评价幼儿的作业，请幼儿将项链送给小动物。

　2、收拾活动材料。

　老师：在以后的区域活动中小朋友们可以在数学区拿到我们的雪花片来排一排，要记得用不同颜色的雪花片排哦。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1、学习使用显微镜进行观察。

　2、乐于用绘画方式表达想法。

　3、体验探索的乐趣。

　 活动准备：

　有关病菌的图书；显微镜、洋葱片；《病菌拜拜》电子书；透明胶片，不同颜色的油性水笔。

　 活动过程：

　一、观察病菌，进行探索。

　1、幼儿猜测病菌的外形。

　师：孩子们，你们猜一猜，病菌是什么样子的？

　2、请幼儿用显微镜观察。

　3、请幼儿说说发现了什么？

　4、师小结：在显微镜下可以看到肉眼看不见的很小的东西。

　二、看电子书，加深了解。

　1、出示电子书，观察不同的细菌。

　2、请幼儿说说这些病菌像什么？

　3、师小结：病菌有球形、长条形和螺旋形的，有些病菌会长出一条条的鞭毛，鞭毛会动，就像人的手和脚。

　三、画出病菌，体验乐趣。

　1、发给每位幼儿一张透明胶片，请幼儿用黑色油性水笔画出不同形状的病菌及病菌的鞭毛。

　2、幼儿进行绘画。

　3、作品完成进行展览。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、通过故事了解啄木鸟医生的特点。

　2、通过故事了解啄木鸟是人类的好朋友，树立保护动物的意识。

　 活动准备： 故事挂图;种鸟的、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图;自制头饰等。

　 活动过程：

　一、导入：

　1、今天，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生。(板书课题)

　提问：读了课题，你有问题吗?让我们带着问题走进故事中。

　二、看图说话，练习讲故事。

　1、出示挂图，让学生先看看有几幅图，找出顺序。

　2、指导仔细看图，练习说话。

　3、老师问题激发孩子用心看图找答案：

　(1)小苹果树为什么要请医生?

　(2)小苹果树请了哪些医生?那些医生为什么没办法给老苹果树治病?

　(3)小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的?

　(4)啄木鸟医生又是怎样说的?怎样做的?

　三、讲故事，演故事。

　1、出示挂图1(哭泣的老苹果树和小苹果树)。

　提问：知道老苹果树为什么哭吗?(树叶发黄，生病了)

　引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的对话。

　2、小苹果树请医生

　(1)讲故事“一只小喜鹊飞来”……“小苹果树又失望的低下了头，不说话了。”

　分别出示喜鹊、猫头鹰插图。

　提问：“喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的?又是怎样做的?”并猜他们此时的心情怎样?

　(2)讲故事“第二天，……结出了一个个又大又甜的苹果来。

　提问：A、“是谁治好了老苹果树的病?它是怎样治病的?”

　B、“为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病?只有啄木鸟才能?”

　引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达：“用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上使劲的敲起来。”“把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来。”

　3、出示挂图2，引导孩子观察此时老苹果树的样子(老苹果树的病治好了，叶子慢慢变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子。)

　4、出示，师生小结：

　每种动物都有自己的本领，我们不能片面的看待它们，如：喜鹊捉树干和树枝上的虫子，猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。

　5、师生共演，进一步理解故事内容。

　老师扮演苹果树，幼儿自由选择角色(喜鹊、猫头鹰、啄木鸟)，戴头饰进行对话练习。

　 四、活动延伸：

　小朋友还知道哪些自然界的动物医生?讨论：我们应该怎样保护它们?

　 五、活动总结：

　故事描述的是老苹果树生病了，小苹果树请来了喜鹊、猫头鹰、啄木鸟几位医生，最后只有啄木鸟为老苹果树治好了病，情节生动有趣。通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，培养幼儿认识自然界的能力。

中班教案 篇6

　 活动目标

　一、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　二、愿意尝试小段文字的阅读。

　三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　 事前准备

　一、故事相关的四幅，字卡若干。

　二、大图书一本，小图书人手一本。

　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨）

　“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　出示一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”

　 活动过程

　一、出示字卡“顶”、“蘑菇”

　1。出示二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　2。出示三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　3。出示四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　二、完整讲述，进一步感知目的字

　1。教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　2。幼儿尝试看图讲述故事。

　3。幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　三、游戏“买雨伞”，巩固目的字

　提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧！”（雨伞后面有字）

　尝试小段文字的阅读

　1。；教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　2。幼儿尝试阅读大图书。

　 延伸活动

　幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

　活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思巧妙，达到了“识字、讲述、阅读”的和谐统一。

　设计说明夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担心焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境优美，想象丰富，非常适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发兴趣，把识字和阅读结合起来。

中班教案 篇7

　 （一）内容简介

　鸭妈妈有六只可爱的小宝贝。一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩，小鸭子们游得可快活了。可是，天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子，朋友们都嘲笑它，它伤心极了。

　一天，河边来了一只狐狸，其他小鸭子都迅速地游上了岸，只留下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?

　 （二）主题分析

　故事主要描述了一只天生残疾的小鸭，因为游泳只会在原地打转，受到了大家的歧歧视。没想到正因为这个缺陷，使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的伤害。众人眼里的“弱点”却给大家带来了“好运”。这样的故事，正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地认识、评价周围的同伴，在学着与同伴交往的过程中，渐渐明白要接受朋友的优点，同时也要宽容别人的弱点。

　 （三）情节分析

　故事的开始温馨而又让人充满期待，但事情却没有人们所期望的`那么完美。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭，正当大家为之沮丧的时候，小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最后，每个人都接受并且欣赏起小小鸭，故事有了一个让人感动的完美结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此宽容、彼此欣赏的温暖。

　 （四）角色分析

　故事的主角——小小鸭，虽然天生残缺，但它心地善良，对快乐充满着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样，有无法改变的弱势，面对这样的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鸭的经历却告诉我们：即使是弱势，有时也能给我们带来意想不到的收获，所以我们完全可以坦然去面对自己的不完美。

　故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们似乎就象征着现实生活，人们总是更容易接受美好的事物，而对于那些“缺陷”、“不足”时而不屑、时而嘲讽。同样，生动的故事让孩子们懂得要同情“弱者”，也要宽容别人的“不足”。

　 (五)图画分析

　1．画面构图、色彩

　故事画面简单，而故事的情节性比较强，逐幅较连贯完整地讲述着故事，更容易将孩子的情绪带入到故事情节中来，心情也会随着故事中小小鸭的经历而有所起伏。

　小小鸭战胜狐狸，是整个故事的转折点，也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果，再来猜测小小鸭是怎么战胜狐狸的，这样或许能更好地激发孩子阅读的兴趣。

　2．图画中蕴藏的细节

　故事画面简洁，没有太多与故事情节相关的细节供孩子细致观察。但教师可以通过提问，激发孩子对页码的关注，从而培养孩子养成良好的阅读习惯与能力，观察页码对孩子记忆故事发生的先后顺序同样也是有所帮助的。

　 (六)语言分析

　故事中有不少对话，可引导孩子观察画面，大胆猜测人物间的对话和心理活动，对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。

　教师讲述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合，要表现出小小鸭的伤感、自卑，动物朋友的冷漠，狐狸的愚蠢和故事结局时的幸福，这样会有助于幼儿理解作品的内涵。

　 (一)活动设计1

　1、设计思路

　中班孩子的社会性不断在发展，他们已经能开始与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点，却很难容忍朋友的缺点。当别人有了错误或者过失，他们经常会嘲笑、指责对方，少了一份同情和宽容。

　故事情节生动、曲折，对孩子有很强的吸引力。因此，将此内容设计为两个活动方案，一方面可以引导孩子充分地观察画面，想象人物的对话，讲述故事的内容；另一方面，在故事情节的高潮处，可以给孩子们留下悬念，进一步激发他们阅读的兴趣，大胆猜测故事的结局。同时，孩子们在体验小小鸭“奇特经历”的过程中，又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容，而不能嘲笑，进而帮助他们学会与人交往。

　整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中，首先让孩子们观察讲述，感受鸭妈妈的幸福期待，在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着，让孩子们仔细观察小小鸭的表情，感受小小鸭受人嘲笑时的伤心难过。最后，在“小小鸭会不会被狐狸吃掉”、“它会战胜狐狸吗”的悬念中结束活动，也让孩子们对下一次的阅读充满期待。

　2、活动目标

　(1)自主阅读图画书，并讲述自己喜欢的情节，感知故事内容。

　(2)大胆想象故事的结尾，并尝试模仿用符号记录。

　3、活动准备

　图画书《划圈儿的小小鸭》和PPT课件

　4、活动过程

　(1)观察画面，引发兴趣

　①出示第1、2页：

　一你看到了谁?它在干什么?

　一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的宝贝们会是什么样的?

　一鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、漂亮、健康的小鸭。接下来，我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。

　(2)欣赏故事，理解内容

　①欣赏故事第7～1 0页：

　一你听到故事里发生了什么事?

　一小小鸭和其他5只小鸭子有什么不一样?

　一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈? ②欣赏故事第11～1 3页：

　一谁来看小小鸭游泳了?

　一你猜它们会对小小鸭说什么?

　一你怎么知道他们都在嘲笑小小鸭?(引导幼儿仔细观察小小鸭伤心的表情。)

　一小动物们的话让小小鸭很伤心、很难过，如果你看到这样一只小鸭子，你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的同情。)

　③欣赏故事第1 7、1 8页：

　一一天，小鸭子们去河里游泳。瞧，谁来了?

　一猜猜狐狸想什么?

　④欣赏故事第1 9页：

　一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来，为什么?

　(3)自由讨论，大胆想象

　一小小鸭会被狐狸吃掉吗?

　一和好朋友一起猜猜，后来会发生什么事情?(重点：如果小小鸭没有被狐狸吃掉，那它是用什么办法战胜狐狸的?)

　(集体交流，教师用符号或绘画方式记录幼儿的想象，并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间互相欣赏。)

中班教案 篇8

　 活动目标

　1、知道大自然中有许多像伞的动、植物。

　2、通过倾听、讨论、讲述，分享有关伞状植物的经验。

　3、乐意画己看到的大自然中像伞的动、植物。

　 活动准备

　1、幻灯片：大自然中的伞。

　2、课前请家长带孩子到大自然中去寻找像伞的植物、动物。

　3、故事《借你一把伞》。

　4、画纸、画笔。

　 活动过程

　一、我要讲一个故事给你们听，故事的名字叫《借你一把伞》。

　1、听故事：借你一把伞。

　第一遍不演示幻灯片；认真听老师讲。

　2、第二遍故事前提要求：请你们记清楚小动物们都是用什么当的伞？

　边讲故事边演示幻灯片：银杏叶—蚂蚁、莲叶—青蛙、菠菜—兔子、芋头叶—小狐狸、大荷叶—大熊、伞—小狗。

　提问：

　—故事里的动物们都借了什么给娜娜当伞呢？

　—小动物们用菜和叶子当他们的什么？

　—下雨的时候，小蚂蚁把银杏叶当作它的什么？

　—下雨的时候，青蛙把莲叶当作它的什么？

　—下雨的时候，兔子把菠菜当作它的什么？

　—下雨的时候，小狐狸把芋头叶当作它的什么？

　—下雨的时候，大熊把荷叶当作它的什么？

　二、在大自然中还有好多好多的伞，你看见了哪些像伞的植物？

　1、演示幻灯片：

　《大自然中的伞——植物》

　幻灯片-像伞的树

　像伞的蘑菇

　像伞的花

　像伞的菜

　你们在大自然中还看见哪些像伞的动物？

　2、演示幻灯片：《大自然中的伞——动物》

　三、我们知道了那么多像伞的漂亮的植物和动物，今天就把你喜欢的像伞的植物画下来吧。

　展示幼儿的作品，说说自己画的什么像伞的植物或动物。

第一学期中班区域活动计划

教师应该让孩子们能够自主地参与区域活动，结合中班幼儿实际水平、需要，灵活选择，并进行创造性地指导，让孩子们能真正的投入区域活动的快乐。

1、营造动态、舒适的环境

幼儿对新奇的环境总是充满好奇感的。作为老师，需要联系幼儿的年龄特点、季节的变化以及实际的教学活动的开展中，为幼儿的活动提供充足的机会，尽可能确保幼儿在区域活动中能够有更多的活动机会，幼儿参与的主动性和积极性得到了保证，能够自主的去发现、认识和解决问题。

2、提供各种类型的操作材料

在选择操作材料时，可以联系幼儿的发展水平和规律进行放置。可以根据同一个教育目标，提供出各种素材类型，比如说，为了能够让学生认识更多的动物，可以选择在饲养角饲养动物，在固定区域设置动物的，在益智区的位置将这些动物按照某种特征进行分类。

这样幼儿拥有了自主选择的权利和自由支配的空间，他们能够按照自己的想法，独立的开展活动，很多的幼儿能够在活动中感受到成功的快乐，也积极推动了幼儿自主性的形成。

3、鼓励幼儿在区域范围中主动探索

老师会在各个活动区域给学生提供丰富的素材，为学生自主能力的提升创造良好的环境氛围，将学生的手脚解放出来，让学生能够自觉主动的去学习。比如说，可以设置科学区，在其中放置可以变化的颜色的材料，学生将自己喜欢的颜色放在一起混合，之后会变出新的颜色。

4、鼓励幼儿自己去探索、发现、思考

区域活动宽松，自由，幼儿选择性大，老师指导也较为灵活。老师可以较多地采用间接指导的方式，它可以是语言的，也可以是行为的。当孩子在活动中遇到困难或障碍时，应让他们自己先尝试着解决，老师可以通过一些暗示的方法，使之受到启发。

5、师生互动，创设良好的氛围

幼儿期幼儿的无意注意占主导地位，因此在区域活动中，创设轻松、愉快、自由的氛围，能引起幼儿的有意注意，使他们的创造力、想象力得以发展，从而更好地主动活动。如，幼儿在摆弄时，老师假装自己没做过，不会做，边研究边动手按步骤一步步地做。

有的幼儿会受到老师的影响，学起老师的样子。在这个过程中，教师用的不是语言来指导，而是重点采用了师生同步的行为指导，使孩子们觉得老师是他们的玩伴，共同享受活动的乐趣，活动的气氛就很轻松。

中班区域活动方案

　区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。下面是我为大家整理的“第一学期中班区域活动计划”，欢迎阅读。

　 第一学期中班区域活动计划

　本学期我班的区域活动根据中班幼儿的年龄特点，游戏特点等进行创设，创设的区域分别是建构区、益智区、阅读区、美工区、智慧医院，并为每个区取了童趣的区域名称。创设过程中，我们以宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式进行设计，材料投放满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。

　 一、区域总目标

　创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　 二、各区域目标

　1.智慧医院：正常开展区域活动，明确活动规则。对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作，乐意开展体验游戏角色表演。

　2.益智区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　3.阅读区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

　4.建构区：能够对构建材料发生兴趣。 学会合作拼搭，培养初步的合作。学会建构物体的基本特征和搭配颜色。

　5.美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

　 三、教师的指导策略

　1.通过材料指导

　区域中教师最重要的隐性指导策略是通过材料物化活动目标，通过材料的层次递进引导幼儿有序地发展，通过材料调整引导幼儿的发展方向。

　2.通过伙伴指导

　可以有同伴间的互相学习和模仿，也可以幼儿间以强带弱，还可以是对共同的任务分工和合作。

　3.教师通过参与活动指导

　在区域活动中，最有效的指导策略就是教师参与幼儿的活动，作为玩伴的身份指导幼儿操作活动或游戏活动。

　4.通过引导问题讨论指导

　中班幼儿不仅表达能力增强，而且还有自己的主见，因此教师可以通过活动前的讨论帮助孩子增强活动的计划性和目的性。

　 我精心推荐

　为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的中班区域活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班区域活动方案1

　一、活动背景：

　四月份，我们的活动主题是《和纸玩游戏》、《蔬菜派》两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报?到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸——在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在“和纸玩游戏”的主题课程中，我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。

　同时，我们正在开展“蔬菜派”的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要。

　二、区角名称：

　1、美工区——创意服装秀

　2、手工区——创意纸坊

　3、益智区———蔬果对对碰

　4、健康区——投球乐

　5、角色区——农家乐

　6、操作区——蔬果沙拉吧

　三、区角活动目标：

　区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。

　1、美工区——创意服装秀：

　（1）利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。

　（2）发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。

　（3）激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。

　（4)通过活动，培养幼儿良好的合作精神。

　（5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的收拾习惯。

　2、手工区——创意纸坊

　（1）根据主题进行剪纸、创意拼贴，注意色彩深浅的搭配。

　（2）能够积极大胆的尝试剪出各种形状，体验想象神奇的乐趣。

　（3）运用已经剪出的各种形状，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。

　（4）愿意与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培养幼儿参与手工活动的兴趣。

　3、益智区———蔬果对对碰

　1）通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探索的兴趣，提高辨别能力、判断与空间知觉能力。

　2）愿意与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。

　4、健康区——投球乐

　1）尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测能力力。

　2）在投掷和躲闪中锻炼动作的灵敏性。

　3）遵守游戏规则，努力投准目标，体验参与游戏的乐趣。

　5、角色区——农家乐

　1）对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

　2)活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

　3)学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　6、操作区——蔬果沙拉吧

　1）让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬果的秘密，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。

　2)培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。3)鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食，培养幼儿对蔬果的喜爱之情。

　4)通过活动，锻炼幼儿的沟通交往能力。

　四、区角设置说明：

　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活经验的区角活动。在教室外走廊里，教师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参与兴趣非常浓厚。在美工区——创意服装秀和手工区——创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们准备了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、寻找对应的数字的那一刻，在充满探索的眼光中掀开卡片的一瞬间，充满了快乐和新奇，快乐之中蕴含了丰富的数学知识。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组别致的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带领我们走进了温馨的“农家乐”。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘新鲜的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。

　五、材料投放说明：

　区角活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。由于区角活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。为此我们在安全、无毒、易于操作的前提下，为孩子们准备了丰富的操作材料：

　1、美工区——创意服装秀

　主要投放材料：各种报纸、挂历纸、广告纸、彩色花布、海绵纸、卡纸、即时贴、双面胶、剪刀

　2、手工区——创意纸坊

　主要投放材料：长方形白色卡纸人手一份、皱纹纸、各色即时贴、双面胶若干、剪刀

　3、益智区———蔬果对对碰

　主要投放材料：利用废旧KT板制作的棋盘、双层转盘各两组；自制正方形蔬果卡片、圆点、1——7梯形数字卡各两组

　4、健康区——投球乐

　主要投放材料：废旧大纸箱两个，预先在两组纸箱和KT板上挖出直径40厘米大洞和直径15厘米小洞4-6个、皮球若干；用丝袜、海绵、泡沫自制小球若干

　5、角色区——农家乐

　主要投放材料：各种自制的蔬菜，纸盘、幼儿用的厨师帽、围裙，服务员头饰、围裙、餐盘、点菜单、纸币、小纸盒做的台秤和计算器、桌布、一次性筷子

　6、操作区——蔬果沙拉吧

　主要投放材料：各种新鲜的蔬果实物，沙拉酱，果盘、小塑料盘，塑料齿切刀，沙拉成品，一次性纸杯、一次性塑料手套等

　六、游戏规则：

　1、美工区、手工区游戏规则：

　1）游戏前自主选择游戏材料，并注意游戏中的安全。

　2)不影响同伴并积极参与游戏，愿意与同伴交流。

　3）根据要求需要与同伴相互合作商讨。

　4）游戏后要将物品整理好。

　3、益智区———蔬果对对碰游戏规则：

　1）每组游戏两名幼儿参加，一人转动转盘，当转盘停下的时候，两人一起数圆点的个数，找出梯形数卡，放在空格处。拿出数卡，继续下一轮游戏。

　2）两名幼儿一起摆放蔬果卡片（反面朝上），每人各三排摆完后，两人同时按从下往上的顺序翻开卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者获胜。

　4、健康区——投球乐游戏规则：

　1）教师组织好幼儿排队，不互相拥挤，防止球撞到幼儿。

　2）适当提醒幼儿投球的距离不要过近、站在起点线上。

　5、角色区、操作区游戏规则：

　1）幼儿自由分配游戏角色，积极参与并融入到游戏活动之中。

　2）模仿服务员、收银员、厨师、顾客等角色的语言和社会交往情感的表达。

　七、入区活动标志设计说明：

　“入区活动标志”像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾。不同的标志表示不同的区角，这样他们不仅体验了自主选择区域的感受，而且也调整了其他幼儿的重复选择，确保了区域活动的有序性。

　1、美工区、手工区

　入区活动标志设计：爱心卡上面贴有一把小剪刀，表示自己动手设计剪裁

　2、益智区———蔬菜对对碰

　入区活动标志设计：爱心卡上面贴有三角形标记，表示益智区

　3、健康区——投球乐

　入区活动标志：爱心卡上贴有圆形球的标记，表示跟球有关的体育健康活动

　4、角色区——农家乐

　入区活动标志设计：爱心卡上贴有鱼的标记，表示跟吃饭有关的角色区游戏活动

　5、操作区——蔬果沙拉吧

　入区活动标志设计：爱心卡上贴有苹果的标记，表示跟蔬果有关的活动

　八、游戏指导

　《纲要》指出：“教师在游戏中要发挥观察者、组织者和协调者的作用，正确处理教师在游戏中的地位，注意角色身份的转换。”在区角主题产生中，老师是发现者、参与者；在出现问题时，教师应是启发者、引导者，通过与幼儿的讨论，教师来激发幼儿创造性和分享游戏经验带来的快乐，并了解幼儿的情况，为幼儿提供适时的帮助。

　1、美工区——小小服装设计师

　在这个区角活动的组织实施中，教师以同伴的身份融入到了里面，我们提示幼儿两个同伴可以互相合作，在身上比试一下大小。还可以在挖洞（袖口）时先把服装贴在身上，再用水彩笔做记号，然后再剪开，以免洞口太大或太小。在活动之前，幼儿都不会说出很多衣服的样式或图案设计，通过区角活动的开设，孩子们丰富了对服装款式的感知，了解了颜色和图案的适当搭配，同时，对衣服适合谁穿也有了新的认识，总之，孩子们的服装审美观点明显增强。

　2、手工区——创意纸坊

　在这个区角活动中，我们为孩子们提供了白色卡纸，皱纹纸、即时贴、亮光纸、小剪刀等材料，分为两个小组，一组是剪窗花，一组是在白卡纸上运用现有材料设计自己喜欢的纸筒画，孩子们对此非常感兴趣，作品大胆富有创意。孩子们根据自己的想法，剪出各种形状和线条，通过拼贴、叠加、线条的交错等来增加作品的立体感、延伸感和层次感，画面色彩明亮、动感十足，表现孩子眼中物体平面与立体的结合、景色和物体的融合。这组区角不需要老师的示范、更不需要老师在一旁反复叮咛，经验成为孩子继续游戏的指导老师，孩子们自乐其中。

　3、益智区———蔬菜对对碰

　进行益智区活动的时候，我注意到幼儿刚刚参与游戏的时候，兴趣很浓厚，他们喜欢挑战，可一旦遇到困难时，他们又容易放弃或转移活动。经过教师的不断鼓励和提示，幼儿熟悉了蔬果对对碰的玩法，越来越有兴趣，对点数的配合能够准确无误了。

　4、健康区——投球乐

　在健康区角活动中，因为投球是孩子们比较熟悉的健康运动，所以教师不需要太多的指导，幼儿间自由的互动交流着。这样的交流很多时候具有积极的作用，有益于幼儿的自我成长。如本组游戏中，马慧轩小朋友总是因为力度不够，不能把球投入大纸箱中，一旁的秦邵伦便善意指出她的错误并直接帮她投入，而马慧轩却执意要自己来完成，热心的秦邵伦只好不时地提醒她。我在此过程中，除了关注，没有任何介入。我认为，这时采取保持沉默的策略是最好的，因为幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言。且这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的发展。

　5、角色区——农家乐

　对幼儿而言，角色游戏是真实的生活和想象的统一，生活的真实为幼儿的游戏表现提供了条件，教师可以放任幼儿在角色游戏中的不真实和幼儿稚嫩的行为，儿童可以自由地游走在现实与想象中。所以，要指导好角色游戏，教师就要深入游戏参加游戏，以角色身份参加游戏、指导游戏，这是最有效、最自然，也

　是最受儿童喜欢的指导方法。在农家乐这个角色游戏过程中，我们教师一直陪在老板身边，充当老板的副手，利用自己所扮演的角色，机智、灵活地指导着游戏，让农家乐饭馆里面其乐融融，厨师不停地翻炒，忙个不停，顾客吃的津津有味，服务员彬彬有礼，使幼儿游戏的水平不断地提高。

　6、操作区——蔬果沙拉吧

　有的吃有的玩，是小朋友最喜欢的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友们忙得不亦乐乎，“顾客”饶有兴趣的点餐，操作区的“员工”带着卫生手套，为顾客做着各种蔬果拼盘，“顾客”们带着微笑吃着蔬果沙拉，这组孩子特别兴奋，因为他们真的在品尝，不时还能听到小朋友们相互交流，哪种水果好吃，哪种蔬菜颜色漂亮，小朋友们真正融入到游戏中了，增强了幼儿社会交往的情感。

中班区域活动方案2

　活动目标

　倾听故事，理解故事内容。

　感受故事中小兔子和妈妈之间爱的情感。

　学习爱的表达方式，能够大胆地讲述自己对妈妈的爱。

　活动准备

　小兔子毛绒玩具、绘本PPT、音乐伴奏《彩虹的约定》

　活动过程

　一、谈话导入

　师：今天我们班来了一位小客人，让我们一起看看它是谁？（出示小兔子玩偶）它非常爱自己的妈妈，让我们来听听它是怎么说的？

　二、幼儿完整倾听故事

　1．教师播放音乐伴奏《彩虹的约定》完整讲述，幼儿感受故事中爱的情感。

　提问：故事里都有谁？你最喜欢故事里兔妈妈和小兔子的`哪一段对话？猜猜故事的名字叫什么？（幼儿自由交流，自由发言）

　2．引导幼儿用动作表现出故事的名字。

　如：猜猜――右手食指在头部旁绕圈；我有多――双臂交叉，抱于胸前爱――双手在身；体左侧做一个桃心；你――双臂交叉向前方展开。

　三、师幼共同结合PPT分段讲述故事

　1．第一段：张开手臂

　做一做：幼儿自主探索动作，小兔子用了什么动作来表达对妈妈的爱呀？

　说一说：小兔子和妈妈为什么把手张的无法再张开？

　比一比：你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。

　2．第二段：把手举高、跳。

　师：小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？小兔子一边跳还一边说了什么？

　3．当小兔子想不出来怎样表达爱时，它看着远处的风景，有哪些美景呢？幼儿自由说一说。

　师：小兔是怎样继续表达自己对妈妈的爱？（大海有多大，我就有多爱你……）

　四、表达对妈妈的爱

　师：小兔子用了那么多的方法表达自己对妈妈的爱。你们爱自己的妈妈吗？你用什么方法来表达呢？幼儿与同伴分享自己的想法。

　活动延伸

　幼儿回家向妈妈表达自己的爱。

中班区域活动方案3

　一、《聪明屋》活动目标：

　1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。

　2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

　3、帮助复习巩固数学知识。

　二、《美术吧》活动目标：

　1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。

　2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

　3、发展幼儿的创造力、想象力。

　三、《小超市》活动目标：

　1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。

　2、提高发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。

　3、培养做事有始有终的积极态度。

　4、在游戏中提高语言表达能力。

　5、培养有礼貌和遵守规则的习惯。

　四、《演艺吧》活动目标：

　1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。

　2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。

　3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

　4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

　五、《建筑工地》活动目标：

　1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。

　2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

　3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。

　六、《新华书店》阅读区目标：

　1、在看书时能较自觉的保持安静。

　2、能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。

　3、掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

　4、能讲述图书中的主要内容。

　七、主要措施：

　1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

　2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

　3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。

　4、提醒幼儿遵守游戏规则。

　5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。

　（1）教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。

　（2）教师每天都有一项活动作为重点辅导。

　（3）加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

　（4）充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

　（5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

　（6）观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展

　（7）教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。

　6、重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。

　7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。

　8、保证幼儿每天都有游戏时间。

　9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。

中班区域活动方案4

　活动目标：

　1、进一步感知桥的基本结构，会运用桥式、排列、穿越等建构方法创造性地表现桥的外形特征。

　2、能较自主地选择适合的积木和辅助材料进行建构。

　3、乐意动脑筋建构，有初步的合作意识。

　活动准备：

　经验准备：观察过桥，有桥式、平铺等建构经验

　物质准备：学具――ppt

　教具――各种积木、积塑材料、辅助材料、相机等

　活动过程：

　1、观察、交流，进一步了解桥的基本结构。

　（1）提问：桥是什么样子的？有哪几个部分？

　（2）引导幼儿观察并了解桥的几个部分的位置关系及其作用。

　（3）小结：从下往上看，桥有桥墩、桥面、栏杆。桥墩是支撑桥面的，桥面上的栏杆有保护的作用。

　2、观察、讨论，了解桥的不同造型。

　（1）提问：这些桥一样吗？你发现哪些不一样的地方呢？

　（2）引导幼儿观察并了解各种桥造型的不同之处。（桥墩、桥面、栏杆等）

　（3）小结：桥墩有像柱子一样的，也有像墙一样的，粗细高矮不同；桥面有平的、弯的，宽窄也不一样，桥的栏杆在桥面两边，样子有不一样的地方。

　3、交流、讨论桥的建构方法。

　（1）介绍材料，提问：桥墩可以用什么来搭？还可以用什么来搭？怎么搭呢？（桥面、栏杆等）

　（2）小结：不同的材料搭出来的桥是不一样的。小朋友们可以大胆地去试一试！

　4、幼儿游戏，教师观察、指导。

　（1）鼓励建构区的幼儿自主选择自己需要的材料，探索桥式、排列、穿越等建构的方法，大胆地建构。

　（2）引导幼儿相互合作，培养初步的合作意识。

　5、小结、评价。

　（1）欣赏并介绍建构作品。（材料的选择、方法的运用等）

　（2）表扬幼儿的进步之处。（能动脑筋、会与同伴合作等）

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